Seguidores

domingo, 30 de octubre de 2016

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE OCTUBRE

El valor a trabajar durante el mes de Octubre ha sido el esfuerzo personal. Varias grupos han participado en la realización de actividades dentro de la clase.

Queremos darles las gracias a los padres/madres que se han ofrecido desinteresadamente a participar y poner en marcha las actividades.

A continuación, pasamos a ofrecerles imágenes de las actividades realizadas.

CLASE DE 1º B

En esta clase una mamá les leyó un cuento: "LA GALLINA ROJA"



Luego comentaron entre todos el cuento y hablaron sobre el esfuerzo. Cambiaron el final del cuento para que todos sus personajes fuesen trabajadores.
Posteriormente, hicieron una marioneta como manualidad.


CLASE DE 6º B

En esta clase unos padres han leído y dramatizado un cuento. A la clase les ha gustado mucho y han participado en su gran mayoría.



CLASE DE 2º A

En esta clase unas madres les leyó dos cuentos, los comentaron con la clase y posteriormente vieron un power point sobre el valor a trabajar.




Muchas gracias a todos y a todas por vuestra colaboración y esperamos que os animéis a participar todas las clases en posteriores meses ya que ésto genera una motivación extra para el alumnado viendo como sus padres/madres participan en su educación.

miércoles, 12 de octubre de 2016

NUEVE MESES, NUEVE VALORES

Para mejorar la convivencia entre iguales hemos decidido incorporar dentro del Plan de Acción Tutorial una serie de actividades encaminadas a prevenir situaciones conflictivas, elaborando así el Programa "NUEVE MESES, NUEVE VALORES".

Con este Programas pretendemos fomentar en el alumnado valores como: el esfuerzo, la responsabilidad, la tolerancia, la amistad, el compañerismo, la empatía...


1.- OBJETIVOS

Los objetivos que queremos desarrollar en la Comunidad Educativa son los siguientes:

  • Implicar a las familias en la participación del Programa.
  • Los maestros/as, como animadores de la educación, ayudamos al alumnado a formar su personalidad y completar la acción educadora de padres/madres.
  • El centro debe ser agente mediador para intervenir e influenciar, hacer partícipes activos, los distintos ámbitos de influencia: padres/madres, instituciones, organizaciones...
2.- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES

Cada mes se trabajará un valor previamente acordado por las Coordinadoras del proyecto de ambos centros. Al principio de cada mes se le dará a cada alumno/a un cuento relacionado con el valor a trabajar para dicho mes. Lo llevarán a casa para leerlo y debatirlo con sus padres/madres.

A final de mes los padres/madres voluntarios acudirán al Centro para realizar con el grupo-clase la actividad o actividades que hayan preparado con respecto al valor a trabajar. Para ello pueden utilizar distintos medios: manualidades, cuentos hechos por ellos, dramatizaciones, canciones, power points...


3.- OCTUBRE, MES DEL ESFUERZO PERSONAL



CUENTO A TRABAJAR 

EL PEOR PERRO GUARDIÁN DEL MUNDO


El peor perro guardián del mundo vigilaba un precioso palacete a las afueras de la ciudad. Se hizo famoso no porque no ladrara a los ladrones, que no lo hacía, sino porque, al ver a alguien con aspecto de delincuente, le abría la verja y le invitaba a pasar.


Así, con la ayuda de la oscuridad, casi todas las noches podía verse alguna sombra entrar al palacete y salir poco después cargada con sacos llenos de joyas y objetos de valor. El rumor de una casa llena de riquezas tan fácil de robar se extendió entre los ladrones de la zona, y estos incluso crearon un listado para reservar la fecha en que podría ir cada uno.

El encargado de hacer la lista y controlarla era Pocopaco, un joven ladrón con cara de tontorrón. No llevaba la lista por ser el jefe, claro, sino porque como después del robo cada ladrón desaparecía durante algún tiempo, solo podía llevarla el último en robar. Y ese puesto le había tocado a Pocopaco por ser el más tonto del grupo. Pero el pobre Pocopaco no le daba importancia y esperaba con ilusión el día en que le llegase el turno.

La noche en que por fin le tocaba robar a Pocopaco, este se acercó caminando al palacete, pero cuando se disponía a cruzar la puerta, por primera vez el peor perro guardián del mundo se puso a ladrar con fuerza.

- Está bien, está bien, Sansón. Esta noche me quedaré contigo y no saldré con ningún saco. Ya los hemos atrapado a todos.

Y es que Pocopaco no era ningún ladrón, y mucho menos tonto, sino el nuevo jefe de policía de la ciudad. Este, aprovechando que los ladrones se dedicaban a robar porque no querían esforzarse trabajando, les había tendido una trampa poniéndoles tan fácil robar aquella casa que no se habían podido resistir. Y cuando cada noche entraba un nuevo ladrón, pensando que iba a ser el robo más fácil de su vida, era detenido al instante por un montón de policías. Y al rato era el mismo Pocopaco quien salía de la casa cargado con el saco, haciendo creer a todos que el robo había sido un éxito y se habían escapado con el botín.

Y así fue, pasando una temporada en la cárcel, como aquellos ladrones descubrieron que cuanto mejor es algo, normalmente cuesta más esfuerzo conseguirlo, y no al revés.



 

PATRULLAS

PATRULLAS ESCOLARES

      Es una idea que surge desde el programa Espacio de Paz. Se está llevando a cabo en el cole "Virgen de las Nieves", ya que llevan varios años con el proyecto ESCUELA, ESPACIO DE PAZ y nuestro cole, en unión con el otro cole de la localidad, vamos a hacer actividades conjuntas para hacer así tener un mismo lazo o nexo de unión.

El objetivo es que los alumnos se preocupen más de ofrecer un comportamiento correcto en el centro, a implicarse de vez en cuando en la tarea de patrullar y tomar conciencia de la importancia de cumplir las reglas del colegio para que todo funcione mejor.

Además se pretende mejorar la integración del alumnado con problemas de integración social mediante el juego en el recreo, desarrollando en el alumnado la competencia cívica social y el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

1. Organización de las patrullas.
-Formada por alumnos/as voluntarios/as de cada uno de los cursos (desde 3º a 6º).  Quienes cambian semanalmente para que todos los niños/as puedan participar en esta actividad.
-Llevaran chalecos identificativos.

-2.-Grupos de patrullas.
-Patrulla  verde o ecológica
-Patrulla blanca o conciliadores de la paz.

3.- Líneas de actuación.
-Cada día, durante el recreo, un grupo de alumnos/as se pasea por los patios de Primaria/Infantil y por los edificios, realizando las siguientes funciones:

Funciones de las patrullas escolares
Patrulla verde:
-Vigilar y controlar en las distintas dependencias del centro que no queden luces encendidas innecesarias y que los grifos estén bien cerrados.
-Animar al resto de sus compañeros a ser cuidadoso con envoltorios y envases de sus desayunos para mantener el colegio limpio.
-Cuidar los árboles del patio.
-Inspeccionar baños para ver si están en buenas condiciones.
-Revisar aulas para que no quede nadie.
-Supervisar los suelos del patio y del colegio por si hay desperdicios o papeles y recogerlos, en su caso, animando a los compañeros a que actúen como ellos.

Patrulla blanca
-Vigilar pasillos y escaleras para que los alumnos no corran y griten.
-Recordar las normas básicas de convivencia en el recreo, entrada y salida en el colegio.
-Solucionar mediando conflictos de insultos o peleas.

         Los patrulleros tendrán en su poder un cuaderno de nota donde apuntaran los incidentes ocurridos y se expondrán en  asamblea junto con la coordinadora para su posterior valoración .

PROYECTO ESCUELA, ESPACIO DE PAZ


Este año empezamos una nueva andadura incluyendo en nuestro Plan de Centro el proyecto ESCUELA, ESPACIO DE PAZ.

Nuestro Centro esta dotado de recursos suficientes para realizar una labor educativa de calidad, existiendo un ambiente sosegado y tranquilo entre el profesorado, creando un clima de convivencia y comprensión entre el colectivo.

Consideramos que la educación para la paz tiene como propósito fundamental el de contribuir a la consecución de una convivencia justa, solidaria y en paz con todos los seres humanos. Nos marcamos como objetivo principal sensibilizar la opinión de nuestros/as alumnos/as a fin de conseguir una mayor cooperación y solidaridad. Es una educación en valores, ya que debe servir para facilitar un cambio de actitudes y comportamientos en relación con los problemas de desequilibrio social o cultural, si los hubiera. Es también una educación orientada hacia el compromiso y la acción.


Por todo ello, nuestro proyecto, en total conexión con los demás Proyectos y Planes (Igualdad, hábitos de vida saludable, Biblioteca Escolar…) va orientado a construir y potenciar en el proceso de aprendizaje unas relaciones fundamentales que implican a la totalidad de la comunidad escolar, padres, alumnos, profesores e incluso otras instituciones relacionadas, sin olvidar la dimensión transversal de forma que afecte a todos los contenidos de todas las áreas de nuestro currículo, así como a la metodología y organización del Centro. 

Por tanto deberá ser el eje vertebrador de todas las actuaciones del centro en su afán por conseguir la convivencia positiva en todos los estamentos de la comunidad educativa. Todo ello en total consonancia con el nuevo Plan de Convivencia incluido en el Plan de Centro que atiende a la orden de 20 de junio de 2011.

Nos proponemos conseguir que los alumnos desarrollen actitudes como la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la libertad, la seguridad, la justicia y la igualdad. Que tomen conciencia de las situaciones de conflictos sociales, reflexionando sobre ellas de forma crítica, y tomando conciencia de que los conflictos pueden ser resueltos positiva o negativamente, pero que son inherentes a la vida misma.